欢迎来到天津市滨海新区祥羽孤独症康复中心 联系我们|留言板
Banner
首页 > 新闻动态 > 内容
天津自闭症-要“强迫”孤独症孩子学语言么?
- 2021-11-01-

1个长问题

父母们常常这样问:

「老师,我的孩子只跟我说话,不和别人说话?」

如何才能使这个孩子和别人都能很好地交谈?一是要多带孩子到人多的场合,让孩子接触到周围熟悉的人。接着从一些简单的内容开始,让孩子跟别人说,慢慢地过渡到跟随他人主动说。如果您的孩子讲得很好,建议每个人都要从模仿说开始,从模仿简单的词组开始,然后慢慢过渡到句子。

②“老师,孩子说得很好,为什么我一让他和我说话,他就一句话不说?”

所以父母首先要做的就是保持良好的心情,不要对孩子发脾气。要从孩子掌握一些简单的内容开始锻炼孩子的能力。起初可以选择一些模仿内容、了解内容或学习内容,不要一开始就盯着语言,在做上述内容时要给孩子以奖励。挑选自己(她)非常喜欢的东西,内容上由短到长,在孩子具备一定的顺从能力后,又逐渐过渡到语言、从单字到词汇再到句子。过程中,如果孩子说了什么或模仿的话,一定要表扬孩子,并对孩子说:“看你多好,跟妈妈说吧!”千万不要在孩子不说的时候强迫孩子说,如果你要求的语言太长,难度太大,会导致孩子越来越回避说话。

2语言刺激越多越好?

天津自闭症儿童接受语言刺激时,会受到许多如噪音、声音、人声、色彩、综合信息能力等因素的影响,因此,给孩子语言刺激不是越多越好,而应根据孩子的学习特点、语言理解能力,适当的语言刺激,关注孩子是否接受,接受后如何整合、输出信息。对一些孩子来说,过度的刺激不仅不能接受语言刺激,还会变成噪音使他们烦躁不安,事与愿违。

3父母怎样引导

发展社交技能时,结伴一对一很重要,可以另找个孩子,开始可能是固定的伙伴,时间一长也可以有别的小孩介入,但至少要有一个同伴。对儿童来说,培养社交、互动的技巧应该不要过多。发展结构性环境中的社交能力,可以选择非常愿意合作的伙伴,适合做孤独症儿童的模仿对象,但必须是孤独症儿童喜欢的人或同伴,同伴也愿意扮演这样的角色;许多孤独症儿童喜欢玩“追”游戏,玩球也很有帮助。