天津儿童语言矫正对于听障儿童的言语能力开展非常重要，为了帮助儿童战胜妨碍，促使其言语得到较好的开展，在训练过程中采纳的一些必要的办法，给予他们特别的帮助。

1听觉辨识

  帮助听障儿童建立自我监控语言的能力，使其能够自我辨认发音过错，进行纠正。首先描绘方针音的发声方法和主观感触，其次辨认方针音，经过重音、延伸、快、慢、大声或许小声的改变，让儿童对该音有较强的感触，并逐步在词和语句中辨认出来。接着在区分练习中如果孩子宣布过错的音，应该先要重复几回正确的发音，然后再重复儿童的过错发音，留意防止有嘲笑和挖苦的口气。

2.单个音素练习

  能够先练习孩子发元音，再发子音，接着将把握的子音和元音相结合，宣布不同的音节。关于听力欠安的听障儿童，能够充分利用其视觉，如经过画图、口形和舌运动方位等方法让听障儿童了解发音的部位及相关机制，指出其主要的发音部位问题再告诉他准确的发音部位。

3.词的练习

  坚持发音的准确性。进行不同组合的尝试，从孩子能够做到的或许简略下手的词下手。

4.短句练习

  在短句中坚持方针音的正确使用。先说出短句前一部分，让孩子弥补后一部分。也能够经过短句的内容或图卡，在短句开始部分有方针音的强调。这样能够逐步过渡到儿童自己看图描绘。

5.自然对话练习

  应该多利用或创设交流情境，培育孩子的言语交流能力。多鼓励和引导孩子表达与交流的意识，多给予正面回馈，孩子会感触到言语的效果而积极学习。多用问句和肯定句。

  注意一定要多带孩子和一些健听孩子交流玩耍，培育他们乐观外向的性情，同时也能接触到除家人和老师以外的不同音色和发音，听到更多的言语，从而让孩子轻松快速的学习。